冬去春來，珞珈山下櫻花漸開。在武漢被按下暫停鍵的日子里，武漢大學(xué)的師生們，一邊紛紛以各自的方式抗擊疫情，一邊期待著如織人流賞櫻花的場景早日在校園里重現(xiàn)。

    對于武漢“封城”，武漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授劉昱并不意外，甚至早有期盼。她覺得，在“封城”前一度擔(dān)憂不安的狀態(tài)，在“封城”后變得踏實(shí)起來。

    “我自己從事抗病毒免疫研究，也面對本科生教《傳染病學(xué)》這門課，深知這次疫情的嚴(yán)重性及該采用怎樣的防控舉措。‘封城’雖是無奈之舉，卻是面對嚴(yán)重疫情最有必要執(zhí)行的控制辦法。”劉昱說。

    但是，“封城”后的第一周，劉昱每天都會哭。她總會接到身在一線的學(xué)生的電話，聽他們訴說被感染的恐懼和救治病患的壓力。劉昱就陪著學(xué)生們哭完，再鼓勵(lì)他們繼續(xù)堅(jiān)持。

    劉昱很快意識到，只有自己行動起來，才不會陷于焦慮抑郁中不能自拔。沒有實(shí)驗(yàn)條件，開展不了病毒學(xué)實(shí)驗(yàn)，劉昱就開始檢索病毒文獻(xiàn)，把有價(jià)值的文獻(xiàn)傳遞給臨床的學(xué)生們，和他們一起分析討論病程、病理發(fā)生機(jī)制及可能可以借鑒的治療方案。

    “能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光”。短暫的混亂過后，越來越多的武大人像劉昱一樣站了出來。他們展現(xiàn)出的溫度，鼓舞著這座城市。

    武漢“封城”第二天，武漢大學(xué)校友事務(wù)與發(fā)展聯(lián)絡(luò)處的葉琳娜被拉進(jìn)了十多個(gè)新的微信群。從那時(shí)起，她再也沒將任何一個(gè)群設(shè)為“消息免打擾”，也取消了原先在每晚10點(diǎn)定時(shí)開啟的手機(jī)勿擾模式。

    葉琳娜和她的同事們每天的任務(wù)，就是發(fā)動武漢大學(xué)的校友資源籌集防疫物資。

    葉琳娜每天的狀態(tài)，要么在手機(jī)上不停地建群、不停地加群、不停地盯群，生怕漏掉了一條有用的消息，要么坐在電腦前起草各類捐贈協(xié)議、開具各類捐贈證明、統(tǒng)計(jì)各類捐贈數(shù)據(jù)。

    這份努力得到的響應(yīng)，時(shí)常讓葉琳娜和她的同事們眼含熱淚。武漢大學(xué)校友們的捐贈之踴躍，以至于基金會微信捐贈的后臺服務(wù)器數(shù)度崩潰。

    武漢大學(xué)水利水電學(xué)院2019級碩士研究生劉雙郡的父母都是醫(yī)務(wù)工作者，疫情發(fā)生后，他們都走上了一線，在武漢市第九醫(yī)院參與救治工作。擔(dān)心劉雙郡在家里被感染，父母讓他回到了學(xué)校。

    很多人自嘲“在家躺著就是為國家做貢獻(xiàn)”時(shí)，劉雙郡只能到學(xué)校宿舍“躺著”。劉雙郡每天在宿舍里讀書、寫論文，時(shí)常給父母發(fā)微信報(bào)平安。

    疫情讓新學(xué)期的開學(xué)暫時(shí)推遲，劉雙郡想念著他的室友們，“我在學(xué)校里等著，希望你們能早點(diǎn)回來，那時(shí)候，我們一起上課，吃飯，賞櫻花。”

    這也是所有武大人的期盼。